Action pédagogique
Croquer la ville
[ 2005-07-27 ]
Cycles 1, 2 et 3 ; 3 séances

Les enfants sont amenés à découvrir et appréhender les différents éléments de l'environnement où ils évoluent, le temps d'une promenade en ville. Un livret les accompagne et les aide à voir, à comprendre comment s'organise un édifice (comme la cathédrale), comment se sont associés les éléments du paysage naturel et urbain (la colline, l'arc et la ville), ce qui fait la spécificité d'un édifice (la synagogue), l'originalité d'un autre (la mairie et sa verrière), la nature d'un troisième (le musée de l'Hôtel-Dieu).
Un travail manuel et dirigé leur permet de recomposer leur trajet.

Explorons notre territoire

Cycles 1, 2 et 3 ; 4 ou 5 séances


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Informations pratiques
Public :
Scolaires
Nombre de participants maximum : 30


Déroulement :


Pour beaucoup d'enfants, la ville est un cadre de vie quotidien, et dans la ville, leur quartier. Quelle idée s'en font-ils ? Connaissent-ils d'autres parties de la ville ? C'est en partant de l'environnement quotidien des enfants, l'école, que nous les amènerons à comprendre ce qu'est une ville, comment elle fonctionne, comment elle évolue… Un travail ludique de repérage sur le plan (de l'école, du quartier, de la ville) accompagnera cette démarche. Un atelier de montage de maquettes de maisons peut compléter cette animation : problèmes de précision géométrique, de stabilité… seront à résoudre. Une touche de fantaisie artistique (travail sur le décor des façades) rendrait l'ensemble plus « habitable ».

Liens :