{"id":24856,"date":"2026-03-16T08:13:08","date_gmt":"2026-03-16T07:13:08","guid":{"rendered":"http:\/\/www.musees-mediterranee.org\/?p=24856"},"modified":"2026-03-30T09:35:11","modified_gmt":"2026-03-30T07:35:11","slug":"musee-et-petite-enfance-une-experience-culturelle-et-sensorielle","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.musees-mediterranee.org\/index.php\/2026\/03\/16\/musee-et-petite-enfance-une-experience-culturelle-et-sensorielle\/","title":{"rendered":"Mus\u00e9e et petite enfance : une exp\u00e9rience culturelle et sensorielle"},"content":{"rendered":"\t\t
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Cette journ\u00e9e th\u00e9matique, initi\u00e9e par les mus\u00e9es de Grasse et le CNFPT PACA, a explor\u00e9 la mani\u00e8re dont les mus\u00e9es peuvent devenir des espaces d\u2019exp\u00e9rience culturelle pour les tout petits. Selon Sylvie Rayna1<\/sup> , le mus\u00e9e soutient l\u2019humanisation du jeune enfant par la sensorialit\u00e9, le mouvement et l\u2019\u00e9motion, il permet d\u2019apprendre \u00ab par corps \u00bb, nourrit la \u00ab vitalit\u00e9 d\u00e9couvreuse2<\/sup>\u00bb et contribue \u00e0 une v\u00e9ritable \u00ab sant\u00e9 culturelle3<\/sup>\u00bb. L\u2019enjeu est social : accueillir les 0-3 ans r\u00e9duit les in\u00e9galit\u00e9s culturelles gr\u00e2ce \u00e0 la collaboration entre professionnels et familles.
Jessica Cendoya Lafleur4<\/sup> a expliqu\u00e9 comment l\u2019adulte, parent ou professionnel, assure s\u00e9curit\u00e9 affective, ajuste les interactions entre l\u2019enfant, le m\u00e9diateur et les \u0153uvres, apporte son propre bagage culturel. Ses repr\u00e9sentations, souvent centr\u00e9es sur la transmission de savoirs, n\u00e9gligent parfois l\u2019exp\u00e9rience sensible pourtant essentielle au jeune enfant. La relation adulte enfant conditionne fortement l\u2019attention et l\u2019apprentissage.
Yannick Le Pape5<\/sup> a pr\u00e9sent\u00e9 l\u2019\u00e9volution de l\u2019accueil des tout-petits au mus\u00e9e d\u2019Orsay, inscrite dans l\u2019histoire des actions \u00e9ducatives. Dans les ann\u00e9es 1980, ces initiatives concernaient surtout les enfants scolaris\u00e9s. L\u2019attention port\u00e9e aux 0-3 ans s\u2019est affirm\u00e9e apr\u00e8s 2010. Le mus\u00e9e s\u2019inspire aujourd\u2019hui d\u2019id\u00e9es vari\u00e9es, comme les visites avec doudous. L\u2019accueil des tout-petits devient un enjeu pour les mus\u00e9es et la recherche notamment sur une mus\u00e9ographie adapt\u00e9e aux 0-3 ans tout en pr\u00e9servant l\u2019exp\u00e9rience des adultes, et qui associe parfois les parents \u00e0 des temps de r\u00e9flexion et de test.
Maya Gratier6<\/sup> a rappel\u00e9 que tous les sens du f\u0153tus sont actifs avant la naissance, ouvrant la voie aux premiers apprentissages. L\u2019attention du b\u00e9b\u00e9 \u00e9volue de l\u2019attention mutuelle \u00e0 l\u2019attention conjointe, et sa sensibilit\u00e9 esth\u00e9tique se manifeste tr\u00e8s t\u00f4t : pr\u00e9f\u00e9rences visuelles, auditives, imitation des \u00e9motions, go\u00fbt pour les formes culturelles rencontr\u00e9es. Les interactions sociales se vivent comme de v\u00e9ritables exp\u00e9riences esth\u00e9tiques, renfor\u00e7ant plaisir, attention et d\u00e9veloppement \u00e9motionnel.
Sylviane Giampino2<\/sup> a rappel\u00e9 que le jeune enfant \u00ab respire l\u2019art \u00bb au mus\u00e9e dans une immersion polysensorielle. L\u2019exp\u00e9rience, pens\u00e9e collectivement, permet \u00e0 l\u2019enfant d\u2019\u00eatre surpris et \u00e9mu, d\u00e9posant en lui une trace fondatrice du d\u00e9sir de culture. Les mus\u00e9es deviennent ainsi des lieux d\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture qui d\u00e9passent les d\u00e9terminismes sociaux.
La deuxi\u00e8me table ronde a pr\u00e9sent\u00e9 des collaborations concr\u00e8tes : parcours culturels pour b\u00e9b\u00e9s \u00e0 Montpellier7<\/sup>, poursuivi aujourd\u2019hui avec l\u2019ouverture du centre d\u2019art Mille Formes d\u00e9di\u00e9 aux 0-6 ans ; projet valorisant les assistantes maternelles \u00e0 La Seyne sur Mer8<\/sup> ; dispositifs sensoriels et projets europ\u00e9ens \u00e0 l\u2019Espace de l\u2019Art Concret9<\/sup> ; actions olfactives men\u00e9es par les mus\u00e9es de Grasse10<\/sup>. Tous et toutes ont soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de coconstruire avec les \u00e9quipes \u00e9ducatives. Des ateliers pratiques ont conclu la journ\u00e9e en \u00e9laborant des projets d\u00e9di\u00e9s aux tout-petits. Contact et information sur le sujet : csaillard@paysdegrasse.fr <\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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1 Sylvie Rayna, chercheure associ\u00e9e, EXPERICE, universit\u00e9 Sorbonne Paris Nord.
2 Sylviane Giampino, psychologue, psychanalyste, pr\u00e9sidente du Conseil de l\u2019enfance et de l\u2019adolescence (HCFEA).
3 Sophie Marinopoulos, psychologue clinicienne, psychanalyste.
4 Jessica Cendoya Lafleur, ing\u00e9nieure d\u2019\u00e9tudes et de recherche, universit\u00e9 Bordeaux Montaigne.
5 Yannick Le Pape, ing\u00e9nieur des services culturels et du patrimoine au mus\u00e9e d\u2019Orsay.
6 Maya Gratier, professeure de psychologie, universit\u00e9 Paris Nanterre.
7 Intervention d\u2019Isabelle Falcotoso, \u00e9ducatrice jeunes enfants, charg\u00e9e de projets \u00e9ducatifs et p\u00e9dagogiques, Montpellier.
8 Intervention d\u2019H\u00e9l\u00e8ne Goiran Jousse, \u00e9ducatrice jeunes enfants, relais petite enfance, La Seyne-sur-Mer.
9 Intervention d\u2019Amandine Briand sur le projet Erasmus+ EARLYPOLY, m\u00e9diatrice charg\u00e9e du d\u00e9veloppement des publics, Espace de l\u2019Art Concret, Mouans-Sartoux.
10 Intervention d\u2019Am\u00e9lie Puget, m\u00e9diatice culturelle \u00e0 la direction des publics des mus\u00e9es de Grasse.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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